Sabtu, 28 Januari 2012

Semester ini, Semester 5

-perlu banyak bersyukur-

Alhamdulillah... alhamdulillah...alhamdulillahirabbil 'alamiinn........
lega sekali rasanya setelah berkunjung ke SIAKAD UNESA :)
memang perjuangan semester ini benar-benar butuh extra tenaga dan extra kesabaran, tapi karena dikerjakan secara ikhlas, alhamdulillah...hasilya memuaskan :)

oh.. iya, mau cerita tentang tugas-tugasku lalu ah....
Jadi, semester ini ada 10 Mata kuliah, dan bobotnya 26 SKS.
  1. Strategi Pembelajaran , Bu Henny adalah dosen pengampu mata kuliah ini. Mata kuliah ini gak terlalu membuat pusing kepala. Selama perkuliahan, kita membahas berbagai macam strategi dalam pembelajaran, misalnya strategi TPS(Think-Paire-Share), strategi Kooperatif, strategi CTL, dan lain-lain. Saat itu, aku dan kelompokku mendapatkan tugas pembahasan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah. Susah sii... karena tidak semua pembelajaran bisa menggunakan strategi ini, hasilnya pada ulasan pertemuan pertama, kelompok kami salah memilih KD (Kompetensi Dasar). Untuk Tugas UAS, menyusun RPP individu, Eits...tetaap... RPP Individu menggunakan strategi kelompok, tentunya masih dalam SPBM (Strategi Pembelajaran Berbais Masalah).
  2. Sanskerta, Pak Yon adalah dosen senior di JBSI, beliau sudah berumur sekitar 70 tahun. tapi ingatannya sungguh hebat! Dia mengingat dengan jelas pewayangan, dan semua tentang RAMAYANA dan MAHABHARATA. Aku optimis dengan mata kuliah ini. entah kenapa, aku selalu senang belajar bahasa yang baru :) Persiapan UTS 1, aku benaaar-benar mempersiapkan dengan matang. Menghapal semua kosakata sansekerta semampuku, menghapal konjugasi dan sandi-sandi :) dan, alhamdulillaaah.. UTS1 lancar TANPA NGERPEK. UTS 2, HANCUR... entah karena aku gak berniat untuk ikut, entah aku meremehkan., entah karena aku kurang siap. Mungkin semuanya masuk ke dalam faktor. Karena memang, UTS  2 adalah UTS ulang untuk teman-teman yang tidak lolos UTS 1, dan alhamdulillaaah..sebenarnya aku LOLOS UTS 1. tapi karena tidak ingin menyia-nyiakan kesempatan, akhirnya ikuuut... :)
  3. Media Pembelajaran BSI, mata kuliah ini yang bikin STRESS.... karena setiap mahasiswa WAJIB membuat minimal 20 macam media pembelajaran, dan masing-masing media sebanyak 40 buah. mungkin UNIVERSITAS LAIN tidak seperti ini. AKU BANGGA dengan UNESA!, alhamdulillah, dengan segala macam bahan seperti sedotan, stik eskrim, batu alam, bisa termanfaatkan menjadi media pembelajaran, dan aku bisa menyelesaikannya menjadi 22 Macam MEDIA dalam waktu kurang lebih 3 minggu :) tapii..untung aku juga dibantu menggunting-gunting oleh NICKOSUKATESA hehehehe... pada saat PAMERAN MEDIA tepatnya pada tanggal 19 Januari 2011, ada 1 mediaku yang diminta dosen untuk contoh media :D ALHAMDULILLLAAAH... daaan,,,,alhamdulillah makalah untuk UAS juga dapat nilai 80 :), SIMPULANNYA, mata kuliah ini SUKSES!
  4.  Sastra anak, mata kuliah ini juga menyenangkan karena kita menyelami segala macam tentang sastra anak tradisional, dan sastra anak modern. TUGAS sastra anak untuk UAS adalah membuat AUDIO atau AUDIO VISUAL sastra anak :) aku siih...rekam-merekam suaraku sendiri :) dan hasilnya...OKE! aku juga menyimpulkan bahwa mata kuliah ini SUKSES. Alhamdulilllaaaah......
  5. EVALUASI PEMBELAJARAN BSI, kalau mata kuliah ini, ya UAS tulis, ya tugas...ckckck.. tugasnya, membuat KISI_KISI SMP/SMA selama 1 semester...
  6. APF (APRESIASI PROSA FIKSI), wew..INI yang perlu KUACUNGI JEMPOL! TUGASNYA OKE dan benar-benar berpikir! selama kuliah, setiap pertemua kami membahas 1 cerpen, jadi sudah ada 8 cerpen yang kami ulas dengan berbagai macam teori sastra :) , lalu.. kami juga sudah menganalisis NOVEL, PARA PRIYAYI, UMAR KAYAM, dan novel pilihan masing-masing, kebetulan aku mendapatkan tema PENDIDIKAN, maka aku mengulas novel NAK, MAAFKAN IBU TAK MAMPU MENYEKOLAHKANMU, dan hasil ULASAN KAMI, KAMI JILID menjadi sebuah BUKU yang berjudul DIALOG PB. itu TUGAS UTS ajaa....setelah melewati UTS, kita mulai membahas pembelajaran pada SMPSMA yang bermateri PROSA FIKSI, seperti DONGENG, CERPEN, NOVEL, HIKAYAT dan CERITA RAKYAT, dll. PUNCAKNYA, kami membuat RPP, dengan KD yang telah ditentukan per INDIVIDU. dari KD tersebut, kita merancang PEMBELAJARAN yang INOVATIF, dengan Alokasi waktu 2 TM. setelah merancang RPP, LK, dan Lembar Evaluasinya selama beberapa minggu, KITA TERJUN ke sekolah :D kebetulan aku mendapatkan KD MEMBACA untuk kelas VIII semester II :) dan aku praktik di SLTP Plandaan, JOMBANG, bersama ANIN dan UMI' :)
  7. SOSIOLINGUISTIK
  8. PSIKOLINGUISTIK
  9. PENYUNTINGAN BAHASA
  10. STATISTIK

Jumat, 27 Januari 2012

FIP-UNESA tertimpa musibah

http://surabaya.detik.com/read/2012/01/27/121809/1826900/466/brankas-unesa-yang-dibobol-maling-berisi-uang-tunai-sekitar-rp-700-juta?y991101465

Jangan bilang mama


Dik, Jangan bilang mama kalau aku yang setiap pagi mengambil uang recehan di atas meja,
Itu salah mama tak memberiku uang saku lebih.
jangan bilang mama juga kalau aku yang selalu merusakkan sepatu jinjitnya,
Itu salah mama tak membelikanku sepatu jinjit.
jangan bilang mama kalau aku pergi ke mall setiap hari kamis pulang kuliah,
Itu salah mama tak mengijinkanku pergi bersama teman-temanku.
jangan bilang mama kalau aku yang menyebabkan tagihan telepon membengkak,
Itu salah mama tak membiarkanku pulang lebih malam sedikit.
jangan bilang mama kalau setiap jumat malam papa tidur seranjang denganku,
Itu salah mama tak mengijinkan aku punya pacar.

BeLi (BElajar LagI)

Cukup PUAS... :)
Belajar lagi! Belajar lagi! Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!Belajar lagi! Belajar lagi!

BELAJAR LAGI, TESA!

Kamis, 12 Januari 2012

RPP-Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tesa Sartika Hyacinta Putri Garay
PB2009-092074221

Sekolah                                :
Mata Pelajaran                     :  Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester                   :  VII / 1
Standar Kompetensi            :  1.    Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar                :  1.1  Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
Indikator                              :  1.    Mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan .
                                                2.    Mampu menemukan permasalahan dalam berita yang didengarkan.
                                                3.    Menyimpulklan isi berita dalam satu alinea.


Alokasi Waktu                     :  2 x 40 menit

A.    Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan secara tepat.
2.      Siswa mampu menemukan permasalahan dalam berita yang didengarkan secara logis dan tepat.
3.      Siswa mampu menemukan pemecahan masalah dengan berpikir analitis.
4.      Siswa mampu menyusun pokok-pokok berita menjadi isi berita secara jelas.
5.      Siswa mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea secara logis dan runtut.

B.     Materi Pembelajaran
1.      Data-data yang ada di dalam simakan berita.
2.      Pokok-pokok berita.
3.      Penyimpulan isi berita.

C.    Metode Pembelajaran

Pembelajaran berbasis masalah:
1.      Inkuiri (menyadari masalah)
2.      Merumuskan masalah
3.      Merumuskan hipotesis
4.      Mengumpulkan data
5.      Menguji hipotesis
6.      Menentukan pemilihan penyelesaian

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan
Teknik
1
Kegiatan Awal ( 10 menit)

a.       Guru melakukan presensi dan mempersiapkan materi

b.      Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai kegiatan yang digemari ketika waktu luang terutama yang mengarah pada kegiatan mendengarkan berita.

c.       Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai berita

d.      Siswa membentuk kelompok













2
Kegiatan Inti (60 menit)

a.       Siswa mendengarkan berita.

b.      Setiap kelompok mencatat pokok-pokok berita yang ditemukan dalam simakan berita.

c.       Setiap kelompok diminta untuk mencari satu permasalahan.

d.      Setiap kelompok membuat sebuah hipotesis tentang penyebab permasalahan tersebut

e.       Setiap kelompok mencari data dari hasil simakan untuk menguji hipotesis

f.       Setiap kelompok menguji hipotesis dengan data yang ditemukan dari hasil simakan

g.      Setiap kelompok mendiskusikan menetukan pemecahan masalah

h.      Setiap kelompok menyusun pokok-pokok isi berita dan mengaitkan dengan permasalahn yang ditemukan dalam berita simakan

i.        Setiap kelompok menyusun simpulan isi berita.

j.        Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi





-  Menyadari masalah


-  Merumuskan masalah


-  Merumuskan hipotesis



-  Mengumpulkan data


-  Menguji hipotesis



-  Menemukan pemecahan masalah




3
Kegiatan Akhir (10 menit)

Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi berupa simpulan isi berita, permasalahn dalam berita dan pemecahan masalah.

E.     Sumber Pembelajaran
-          Radio atau rekaman berita
-          Buku teks bahasa indonesia
-          koran

F.     Penilaian
1.      Teknik Penilaian :
a.  Tes
b. Observasi
2.      Bentuk Penilaian :
a.  Uraian
b. rubrik

a         Uraian
1.      Tulislah pokok-pokok berita yang telah kamu temukan setelah mendegar berita yang telah diperdengarkan!
2.      Temukan permasalahan yang terdapat dalam berita yang kamu dengar beserta pemecahan masalahnya!
3.      Simpulkan isi berita yang kamu dengar!

b        Rubrik penilaian hasil mendengarkan isi berita yang dilakukan (penilaian disepakati dulu oleh siswa dan guru).
Berilah tanda cek (Ö) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 dengan ketentuan :  1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

No
Aspek yang dinilai
Pertanyaan pemandu
Skors
1
2
3
4
1
Kesesuaian pokok-pokok berita dengan berita yang diperdengarkan
Apakah pokok berita yang ditulis sesuai dengan isi berita yang diperdengarkan ?




2
Kelengkapan isi
Apakah isi-isi berita yang ditulis lengkap, sesuai dengan butir-butir yang ada pada keseluruhan berita yang telah diperdengarkan




3
Ketetapan kesimpulan isi berita
Apakah menyimpulkan isi berita ke dalam satu alinea





Skor maksimal : 12, perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut :